印江：全力推动民族地区基础教育质量提升行动

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印江自治县自2021年实施民族地区基础教育提升行动计划项目以来，落实项目建设要求，开展项目建设工作，全力推动学校质量提升和特色发展。

示范引领，发挥专家作用

印江有省级项目专家3人，市级项目专家6人，县级项目专家12人。根据项目学校建设和专项课题研究需要，组建了学科研修团队、班主任研修团队、跨校研修团队、课题研究指导团队。去年以来，印江充分发挥省市县项目专家和研修团队在决策咨询、示范引领、课堂指导等方面作用，先后组织专家30余人次，对项目学校开展送培送教、专题讲座、课例研修、课题研究培训和引领，促进项目学校教研氛围形成和教学质量提升。

思想引导，提升育人能力

印江在项目学校实行“全员导师制”，教师与学生建立良师益友的师生关系，对学生学习，行为习惯、人生理想等方面进行指导。适时开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活引导、生涯指引等，落实“学生人人有导师”“教师人人是导师”“人人都是德育工作者”“人人都是家校沟通协调者和家庭教育指导者”的育人理念。通过实施“全员导师制”，项目学校育人能力得到有效提升，育人功能得到充分发挥，印江中学的“副班主任典型案例”在全省“质量管理与制度建设”培训交流会上作专题发言，并在《项目建设通讯》交流。

强校帮扶，助推学校发展

印江建立城区强校结对帮扶项目学校机制，开展学校帮扶、管理干部帮扶、教师帮扶。各帮扶学校帮助项目学校理清发展思路，列出问题清单，实施精准帮扶，结对帮扶教师真帮实扶，项目学校教师成长迅速，为提升办学质量提供了人才支撑。一年来，印江实验小学组织3次32人次对新寨小学开展送教帮扶活动；印江一小组织4次28人次对兰克小学开展送教帮扶活动；印江三小组织4次30人次对新场小学开展送教帮扶活动；印江六小组织4次37人次对新民小学开展送教帮扶活动。

保障经费，确保有效使用

目前，印江项目学校专项经费已全额拨付到位，有效助推了项目建设。印江中学利用项目经费鼓励教师开展课题研究，助力学校张羽国老师出版专著《中学生体育学科核心素养培育路径研究》，为教师购书两批次3000余册，拟出版校本教材3部；思源中学以课例研究为载体，大力推动成果转化，利用项目经费出版专著2部；新场小学利用专项经费聘请专业足球教练开展校园足球训练，力争让爱好成为习惯；兰克小学利用专项经费打造阅读空间，购置适合学生阅读的书籍和绘本；新民小学利用专项经费打造校园文化，让教室文化体现学段特点，墙体文化体现师生作品；新寨小学利用项目经费聘请专家开展教师培训，及时更新教师教育教学理念，该校杨通文老师获2022年贵州省教学成果一等奖。

突出特色，创建学校品牌

项目学校特色亮点突出，形成特色优势。印江中学重视培养学生综合素质，注重社团建设，投入资金建设“陶艺兴趣小组”等社团26个，“春禾”社团多项研究性学习获国家级成果奖；思源实验中学加强体卫艺工作，促进学生全面发展，常态化开展一年一度艺术节；新寨小学把课堂教学与课题研究有机结合起来，形成“课堂即课题”的教研氛围；新场小学开展“校园足球”运动，让校园充满运动魅力，促进学生形成良好运动习惯，思维导图在教学中的广泛应用，很好的培养学生“学会表达”的核心素养；新民小学的土家剪纸，体现地域文化特色，彰显育人功能；兰克小学推行“儿童早期阅读”，探索全员阅读实践方法，已形成全员阅读氛围。

质量提升，助推项目建设

印江自项目建设实施以来，项目学校办学质量明显提升。印江中学顺利通过“省级示范性二类高中复评”并获2022年铜仁市普通高中教学质量二等奖；思源实验中学参加2022年中考，学生总分平均分位列全县同级同类学校前列；新寨小学的“数学教学走向数学教育”典型案例在全县推广；新场小学、新民小学的学校综合成绩明显提升，多名教师获“教学质量奖”；兰克小学教学常规管理走上规范化道路。

今年，印江民族地区基础教育质量提升行动项目建设工作是攻坚之年、提升之年、总结之年、完善之年，项目建设围绕“强管理、创特色、提质量”的工作目标，实施“管理提升、教学提质、教师提能、课题研究”四项工程，通过调研指导、送培送教、重点推进、强化保障等措施，着力提升项目学校教育教学质量，推进专项课题研究向纵深发展。

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