印江实验小学：书香琴声里读懂“中华民族一家亲”

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“民族团结花常开、五十六族一条心……”清晨的阳光洒满印江土家族苗族自治县实验小学的校园，五（5）班教室里传来琅琅书声，孩子们身着整齐校服，坐姿端正，齐声诵读《中华民族大家庭和睦相守暖融融》，稚嫩的声音铿锵有力，在教室中久久回荡。

“通过经典诵读，我明白了中华民族是一个大家庭，56个民族一家亲，我们要互帮互助，团结一致！”诵读结束后，五（5）班学生尹康宇的分享道出了同学们的心声。这生动的一幕，正是该校以“八进八融合”为抓手，推动铸牢中华民族共同体意识教育落地生根的缩影。

在五（6）班的主题班会上，班主任陈旭妮微笑着站上讲台，指尖轻点班班通屏幕，一幅幅色彩鲜亮的PPT随之展开。她以石榴籽为喻，绘声绘色地讲解着“各民族要像石榴籽那样紧紧抱在一起”的深意。“孩子们看，石榴籽不管多少，都紧紧抱在一起，就像我们土家、苗、汉、侗等各族同胞，永远是相亲相爱的一家人。”她从石榴果粒抱团生长的特性，讲到各族同胞守望相助的情谊，不时穿插互动提问，让抽象的理念在直观画面与趣味交流中，深深扎根在孩子们心中。

课堂教学是铸牢中华民族共同体意识教育的主阵地。该校除开设专题课外，老师们还利用学科特点，有机融入铸牢中华民族共同体意识教育知识，让学生了解民族法规基本常识，打造一堂高质量的专题精品课。每学期开展一次模范班级评比活动，设立“铸牢中华民族共同体意识教育模范”流动红旗，让学生可看、可比、可学。

走进学校少年宫，民族文化交融的活力扑面而来。国画室里，老师正耐心指导学生勾勒竹子的轮廓，笔尖流转间，一棵棵竹子在画纸上渐次逐渐成形；软笔书法室里，学生们挺直腰板，手握毛笔书写“民族团结一家亲”“同呼吸，共命运，心连心”等字样，让民族团结的理念在笔墨书香中深深扎根；民乐演奏室里，二胡的醇厚、古筝的灵动、笛子的悠扬交织在一起，学生们正在老师的指导下学习指法和节奏。三年级学生张栩菲指尖轻拨琵琶弦，神情专注而投入。“我喜欢学琵琶，同学喜欢扬琴，现在我已经能和大家合奏《瑶族舞曲》了！”练习结束后，张栩菲脸上洋溢着喜悦。

“我们学校坚持将铸牢中华民族共同体意识教育进少年宫，开设了十大类48个丰富多彩的活动项目。”少年宫负责人李彪介绍，通过开设民族舞、民族乐器、传统书画、剪纸等，以多元活动促进各民族学生文化交融与传承，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和爱好，共筑文化团结纽带，把民族团结的种子根植于学生心中。

印江实验小学是2011年8月新建的一所完全小学，现有89个教学班，学生4271人，教师229人，其中有汉族、土家族、苗族、侗族、壮族、仡佬族等。学校少年宫开设的特色活动项目，成为各民族学生交流融合的重要平台。

漫步校园，民族团结的气息无处不在。启航楼与诚信楼风雨教室的“铸牢中华民族共同体意识教育宣传阵地”格外醒目，各族小朋友手拉手的绘画、民族团结知识展板、学生创作的手抄报依次排开，成为校园里一道独特的风景线。绿化旁、走廊处、过道上，民族团结“三个离不开”“四个认同”“五个维护”以及56个民族习俗、服饰、中华民族优秀传统文化等与孩子们的笑脸相映成趣，让学生在耳濡目染中接受熏陶，实现“随处可学、处处受益”。

与此同时，学校还将铸牢中华民族共同体意识教育进政治与业务学习、师资培训相融合，进道德讲堂与学校德育工作相融合，进村寨与驻村帮扶和捐资助学相融合。从课堂教学到校园文化，从少年宫活动到驻村帮扶，印江实验小学将铸牢中华民族共同体意识教育与学校各项工作深度融合。

“我们坚持以‘八进八融合’为抓手，推动铸牢中华民族共同体意识教育走进校园场景、课堂教学、班队活动、少年宫项目，与校园文化建设、学科教育教学、文明习惯养成和兴趣特长培养等深度融合。”印江实验小学副校长田启洪表示，通过全方位、立体化的教育格局，全校师生凝聚力进一步增强。

如今的印江实验小学，各族师生相互学习、团结互助，共同谱写了一曲民族团结之花常开长盛的校园赞歌。学校先后荣获“全国文明校园”“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”“全省民族团结进步示范创建先进单位”“贵州省十佳乡村少年宫”等多项荣誉。学校民族舞蹈节目、师生书画作品、师生征文获国家、省、市、县级奖达300余人次。

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