近年来，印江自治县紧扣“补短板、强弱项、提质量、促公平”主线，以“读书声、歌唱声、欢笑声、呐喊声”和“环境美、人文美、特色美、育人美”为核心，聚焦工作布局、活力赋能、环境塑人，创新实施“四声四美”暨最美校园建设行动，绘就义务教育优质均衡发展新图景。
聚焦工作布局，锚定“四声四美”行动方向
一是制定专项方案，强化统筹引领。出台《印江自治县深入推进“四声四美”暨最美校园建设行动方案》，立足县域教育实际，兼顾城乡差异，明确总体要求、主要任务、实施步骤和保障措施，有效避免“各自为战”“盲目推进”问题。
二是细化“四声”目标，激活成长动能。读书声培育上，指导各校建立晨读、诵读机制，培养阅读习惯；歌唱声营造上，要求开齐开足音乐课程，开展班级合唱等活动，打造“班班有歌声”氛围；欢笑声营造上，重视心理健康与文明礼仪教育，培育积极乐观品质；呐喊声激发上，保障学生每日校内外体育活动不少于2小时，提升大课间质量，建立“校级每年一赛、县级每两年一会”体育竞赛机制。
三是明确“四美”标准，优化育人环境。环境美立足校园净化、绿化、美化，强化文化景观育人功能；人文美侧重校风、教风、学风建设，完善管理制度，增强师生归属感；特色美鼓励各校结合自身实际培育1至2个稳定特色项目；育人美健全“三全育人”机制，强化家校社协同，完善综合素质评价体系，提升教育教学质量。
聚焦活力赋能，奏响“四声”校园最强音
一是构建阶梯式阅读生态，浸润书香校园。落实晨读午读，倡导“师生共读”“亲子阅读”，搭建多元平台。小学侧重绘本、童话及古诗文诵读，通过故事会等激发兴趣；初中增加名著导读与科普阅读，以读书报告会深化成效。板溪镇初级中学坚持25年创办校刊《百合花》，成为师生成长重要载体。
二是构建分阶式美育体系，沁润学子心灵。保障音乐课程质量，融入本地非遗民间音乐、戏曲。小学以律动、合唱为主，开展班级歌唱展示；初中强化合唱、器乐教学，组建社团并举办汇演。沙子坡镇中心完全小学将土家高腔山歌引入校园，非遗传承合唱队成为美育特色亮点。
三是构建和谐育人氛围，传递校园温暖。以师德师风为引领，推行赏识教育拉近师生距离，落实心理健康课程并建好用好心理咨询室。小学通过游戏开展情绪认知教育；初中开设专项课程，提供团体辅导与个体咨询。在印江实验小学，“六一”趣味闯关活动，尽显校园欢乐氛围。
四是构建全链条体育育人模式，点燃青春活力。保障课后服务体育活动时间，开设多样体育社团，建立“县级+校级”竞赛体系。小学侧重基础动作技能培养，开展趣味体育；初中强化体能训练与球类教学，举办班级联赛。缠溪镇中心完全小学将摔跤纳入特色课程，在2025年贵州省热血少年自由式摔跤联赛中斩获5金7银8铜的优异成绩。
聚焦环境塑人，擦亮“四美”校园金名片
一是绘就“环境美”，打造宜居宜学空间。加大投入改善农村学校办学条件，推动城乡校园环境均衡提质。小学创设明亮有趣的活动空间，设置植物角、作品墙；初中优化功能教室与运动场地，增设实践区。在新寨镇中心完全小学，校园绿树掩映，学生或林荫阅读、或跑道奔跑，尽显蓬勃朝气。
二是涵养“人文美”，培育向善风气。提炼办学理念，完善章程制度，将育人初心融入办学全程；开展师德标兵评选、校园节日等活动。小学侧重行为规范与爱心教育，初中侧重法治教育与青春期引导。在印江三小，学校“学先锋、争先锋、做先锋”主题墙画，兼具仪式感与朝气，成为人文培育生动载体。
三是培育“特色美”，构建“一校一品”格局。引导各校结合历史、地域文化和师资条件，培育特色项目、开发校本课程。小学依托乡村少年宫开展兴趣社团；初中发展科技、戏剧等特色并融合课后服务。合水镇新场小学将扎染纳入校本课程，非遗扎染项目走进京城展示义卖，赢得广泛赞誉。
四是深化“育人美”，推进五育融合。深化课堂改革，强化五育融合，健全家校沟通机制，完善综合素质评价体系。小学重启蒙与习惯养成，初中重基础夯实与分化引导。在印江七小，“童心向未来”主题文艺汇演，融合红色文化与传统艺术，获师生家长高度赞誉。
如今，印江中小学已全面呈现“朗朗书声浸润校园、嘹亮歌声回荡校园、欢声笑语充满校园、激昂呐喊活跃校园”的蓬勃气象，实现“校园环境整洁优美、人文和谐向善、特色初步显现、育人效果显著提高”的目标，有力推进了义务教育优质均衡发展。（任廷湖）
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